Leijonborg vs gymnasieelev
februari 22, 2007Jag läste precis ett klockrent bemötande av utbildningsminister Lars Leijonborgs debattartikel på gårdagens DN Debatt. Läs det! (Och tack, Anders, för tipset – jag instämmer helt i förespråkandet av inträdesprov.)
Jag läste sådana flumkurser, massage och några teaterkurser, när jag gick i gymnasiet och jag kan upplysa dig om att det knappast hade med någon plan inför framtida högskoleantagning att göra. Det handlade om ett avbrott och en andningspaus i en jävligt krävande vardag. Och den vill du göra än mer krävande? Tack för den, magistern. Du vill uppvärdera matte- och språkkurser och premiera dem som läser dem. Visst, språk är bra. Men fattar du inte hur ofattbart stressande ett sådant ställningstagande kan upplevas av de som redan innan hade problem med sina studier? Fattar du verkligen inte det? Och fattar du vidare inte hur bra dessa flumkurser faktiskt ibland kan vara för eleverna?
***
Marcus Fridholm har på sin blogg Sagor från livbåten också skrivit ett inlägg om Leijonborgs artikel. Läs gärna det också!
***
Tycker du det här var intressant? Besök då andra bloggar om: Lars Leijonborg, utbildning, skolpolitik, gymnasieskolan, gymnasiet, inträdesprov
Anytime, boyfriend…
Vad är det du brukar säga…? “My kind of trust is shareware.” ;-) /Jimmy
tack för länken/credden! :) och jag håller med jag också, inträdesprov vore otroligt mycket bättre.
Varsågod. :-)
Jag hoppas du inte misstycker för rubriken. “Gymnasieelev” skulle ju vara du, fast du inte är det längre. Du fick vara gymnasieelevernas röst. /Jimmy
nädå, det är lugnt!
Skön sågning =)
Hm, får man anmäla lite avvikande åsikt. Jag har rätt svårt att acceptera att “flumkurser” behövs när man går i gymnasiet för att man skall få en “paus”. Jag tror att en rensning av antalet ämnen, ökad kompetens i schemaläggning (vet ni hur mycket idiotiska håltimmar datasystemen skapar?) samt mindre snuttande och mindre grupper skulle göra nytta.
Skippa flummandet. Jag tror att varje elev har en kapacitet somd et går att ta fram med rätt pedagogik. Om man skippar flumkurserna så behöver man heller inte vikta ämnena. Simsalabim!
Visst, pedagogiken är mycket viktigare än utbudet av “flumkurser” (även om jag tycker det är trist med synen att det rör sig om flum). /Jimmy
Jag avviker också starkt från hyllningarna till denna, rent ut sagt, “gnälliga” fd. gymnasist.
Jag måste här relatera lite till min egen värld. Genom kollegor har jag fått klart för mig hur kraftigt kunskaperna hos Chalmers nyintagna elever i matematik avtagit de senaste årtiondet och hur detta blivit ett stort problem i undervisningen. Liknande erfarenheter har visats från andra tekniska högskolor. Under denna tid har jag heller inte sett några tecken på att de färska högskolestudenterna har förbättrat sina kunskaper i språk eller varit mer allmänbildade. Det verkar helt enkelt som om kunskaperna har försämrats. Man blir då förvånad när denna fd. gymnasist skriver:
“…hur vi stressade, hade ångest, grät över läxorna eller bara höll käft för att vi inte orkade annat, hur vi stoppade oss fulla med antidepressiva och sömntabletter ”
Det kan med bakgrund av de klena resultatet knappast vara krav på kunskaper som orsakat sådana symptom. När jag själv gick i gymnasiet på slutet av sextiotalet lärde vi oss uppenbarligen mer, men mitt minne av den tiden var inte någon press avseende läxläsande, orimliga krav, eller psykiska problem. Tvärtom fanns det massor av tid till trevligt umgänge, spel, skolk, fika och festande.
Aldrig tidigare har jag varit så överens med Lejonborg. Incitament i form av poängpremier för elever som jobbar lite utöver det vanliga är nog nödvändigt om inte förflackningen av kunskapsnivån skall sprida sig än högre upp i utbildningsnivåerna.
Jag är inte entydigt negativ till Leijonborgs förslag. Främst ville jag uppmärksamma en annan röst, och Helena säger det mycket bra.
Jag ser ett klart problem i att antalet platser på högskolor och universitet ökat, samtidigt som kvaliteten på utbildningarna gått ned (i varje fall enligt min uppfattning), men mer resurser till högskolor och universitet är snarare lösningen (och ansökningarna har de senaste åren gått ned så att platserna många utbildningar inte ens kan fyllas längre).
Själv ställer jag mig frågorna 1) varför Matematik E ska premieras (jag har läst det, och har noll nytta av det nu), inträdesprov skulle vara betydligt bättre; 2) varför vissa språk ska premieras i Folkpartiets skola, medan andra ska förbjudas att ens talas… /Jimmy
Jimmy: Det där med språket var en tio-taggare :-)!
Jag använde ordet “flum” i den bemärkelse som gymnasieleven själv använde det. Jagtror t ex att undervisningen i hälsofrågor (som ryms inom idrottsämnet) kunde utvecklas mycket mer, utan flum, och vara ett centralt ämne för många av dagens unga. Men om de själva kallar det flumkurser så anar man ju vad det innebär.
Vi är nog rätt eniga egentligen (även om jag iofs tror att Helenas användning av ordet “flum” var ironisk). Och jag är inte först med iakttagelsen av den folkpartistiska språkselektiviteten… /Jimmy